I veckan kom en artikel om anpassad skola. En skolform få av oss pratar om för att den inte angår oss och den existerar sällan i debatten. Anpassad skola är det vi kallade särskola innan någon bestämde att det ordet var stigmatiserande och där hamnar alla elever som tidigare kallades utvecklingsstörda och svagbegåvad, som nu kallas intellektuellt funktionshindrade.
Politikerna har ”har ingen entydig förklaring” trots att det lätt gå att dra slutsatser givet den statistik som finns inklusive Skolverkets egen rapport i ämnet.
I deras egen rapport kan man se hur andelen elever ökat givet hur befolkningen ökat och det är faktiskt en stor ökning senaste decenniet. Andelen av totala elever stod stadigt på 1 % från 2015. Fyra år efter migrationskrisen började ökningen. Sedan 2019 har andelen ökat kraftigt med 50 % fler elever, från 1 % till 1,5 %, på bara 6 år.
Enligt artikeln har ökningen fortsatt och 2026 är det över 18 000 elever och 1,68 % av andelen elever som idag går på särskola för att de helt enkelt är utvecklingsstörda på olika sätt, de flesta medfött även om barn som drabbats av hjärnskador på grund av sjukdom eller olyckor i livet också går där.
I Göteborg har antalet blivit hela 82 % fler på bara fyra år. I riket ligger ökningen som bekant på 68 % i snitt. Så varför har vi inte en debatt om det här?
Som ni lätt kan se sammanfaller ökningen med migrationskrisen och det är givetvis ingen slump. Enligt Skolveret utgör hela 45 % av totala antalet elever i särskkola av utlandsfödda samt födda till utrikes födda föräldrar.
Bara 12 % av eleverna generellt har föräldrar med högre utbildning, 40 % har föräldrar som har ”förgymnasial utbildning” vilket kan innebära ett eller två år i skola. Anpassad grundskola har fyllts på med migranter och deras barn, men varför?
Det borde staten utreda men det är lätt att anta vissa saker. Som att när kulturer invandrar som i generationen gifter sig med kusiner, som till exempel framför allt somalierna gör men även andra grupper från Mellanöstern, så blir barnen genetiskt defekta i mycket större utsträckning. Detta är skälet varför vi för länge sedan borde förbjudit kusingifte, men det hjälper ju inte om folk som invandrar redan fått barn med nära släktingar.
Dessutom bekräftar detta bilden av en invandring som tyvärr länge dominerats av lågutbildade grupper människor, där majoritets har låg intellektuell begåvning. Dessa får givetvis inte barn som är högbegåvade.
Detta är också bara barnen som har så låg intellektuellt begåvning att de verkligen inte klarar svensk skola. Men vi sätter ribban lågt, vilket innebär att många barn som nästan klarar gränsen till anpassad skola men inte riktigt går kvar i svensk vanlig skola hela livet. Tills de når gränsen gymnasiet, där de inte kommer in, gissningsvis i alla fall idag eftersom det krävs godkänt i alla kärnämnen.
Dessa barn skriver nationella prov och räknas in i all statisitik som debatten bygger på om skolan idag. Som läskunnighet, som jag tidigare skrivit om flera gånger och som delvis är en förljugen debatt eftersom den utelämnar den viktiga fakta att den grupp som underpresterar i läsningen och som anses funktionella analfabeter har samma bakgrund: utrikes födda eller födda här till utrikes födda föräldrar, förmodligen till mycket lågbegåvade föräldrar.
68 % fler barn, hittills, som är utvecklingsstörda och inte klarar ens vanligt grundskola. Och som landets redan hårt skattetyngda skattebetalare ska försörja resten av livet. Ytterligare en konsekvens av migrations-haveriet som borde diskuteras, inte minst vad gäller skoldebatten.
För varför ska alla elever i svenska skolan, som arbetar hårt, varje år utmålas som dåliga för att samma grupp i test efter test, år efter år, underpresterar? Utan att man egentligen verkligen pratar om det och särskiljer den gruppen från resten.
Det är orättvist mot skolor, mot elever som presterar och inte minst orättvist mot lärare som gör ett bra jobb. Men de kan inte trolla. En ökning med 68 % av så svagbegåvad elever att de behöver särskola visar att det finns många kvar i svensk grundskola som har enorma problem just på grund av svagbegåvning även om de inte klassas som utvecklingsstörda.
